学前教育专业实训室简介
日期：2026.06.03
管理学院学前教育专业实训室简介
舞蹈实训室1、2、3介绍
（一）实训室概况
本实训室作为学院学前教育专业核心实践教学载体，是聚焦幼儿舞蹈创编、形体礼仪塑造打造的理实一体化教学平台。实训室结合幼儿身心发展特点与幼儿园教学实际需求，对学生进行幼儿舞蹈创作、编排能力训练，使学生将所学基础知识运用于实践；同时通过形体训练纠正学生不良姿态、改善体态、塑造良好外在形象，满足现代社会对幼儿教师、礼仪服务岗位的能力需求，为学生高质量就业与职业发展奠定坚实基础。
（二）硬件设施与环境
1.场景布局
按照舞蹈教学与形体训练标准布局，设置舞蹈训练区、形体练习区、教学演示区，空间宽敞通透，满足集体教学、小组创编、单人训练等多元实训形式。
2.核心实训设备
配备专业舞蹈把杆、全身镜面墙、专业防滑舞蹈地胶、专业钢琴；配备空调系统，营造温度适宜、安全舒适的实训环境，保障长时间舞蹈训练与形体教学开展。
3.多媒体教学设备
全景声解码器前级、电脑点歌机、左右主扩声音箱，支持音乐播放、教学示范等功能，为舞蹈教学、歌表演展示提供全方位技术支撑。
（三）主要实训项目/课程
课程名称 | 核心实训项目 | 对应能力培养 |
幼儿教师艺术技能（舞蹈一、二） |
| 程通过实践与理论结合的教学形式，掌握各舞种基本的体态及动律；训练并培养完成舞蹈动作所需要的综合能力；更主要在幼儿舞蹈教学中让学生掌握幼儿舞蹈教育、教学技能以及创编方法；为成为合格的幼儿园教师打下舞蹈基础。 |
幼儿模拟教学实训室
（一）实训室概况
本实训室是学院学前教育专业聚焦幼儿园真实教学场景复刻打造的理实一体化实训平台，为幼儿园活动室实景缩影，专业特色鲜明。实训室最大限度模拟幼儿园实际教育教学环境，为学生提供《幼儿园教育活动设计与指导》及相关课程实训场所，学生可操作多样化玩教具，开展幼儿园游戏及各领域教育活动的说课、试教等实践活动，帮助学生系统掌握幼儿园教育教学、一日生活及游戏组织方法与基本原则，实现 “理论认知 — 技能锤炼 — 项目实战 — 岗位适配” 的人才培养链路。
（二）硬件设施与环境
1.场景布局
按幼儿园活动室标准划分教学区、游戏活动区、操作区、教学演示区，完整还原幼儿园一日活动场景。
2.核心实训设备
配备幼儿专用桌椅、各类教学玩教具、情景模拟道具、教学展示器材、奥尔夫乐器24件套等。
3.多媒体教学设备
配备音响功放设备、投影仪，支持教学课件播放、教学示范、视频观摩、说课展示等功能。
（三）主要实训项目/课程
课程名称 | 核心实训项目 | 对应能力培养 |
学前儿童健康教育与活动指导 | 1. 学前儿童健康教育概述； 2. 幼儿园健康教育活动的设计和实施； 3. 学前儿童身体保护和生活自理能力； 4. 学前儿童饮食营养教育； 5. 学前儿童安全教育； 6. 学前儿童心理健康教育； 7. 学前儿童体育； 8. 学前儿童健康教育评价 | 了解当前学前教育有关学前儿童健康教育活动设计与指导研究的主要成果。培养学生从事学前教育的热情和良好的教育设计能力，熟练掌握健康领域课程，并能够独立设计并指导学前儿童健康教育活动，基本上使学生都能够获得作为幼儿园一线教师所应具备的基本教学能力 |
学前儿童语言教育与活动指导 | 1. 幼儿语言教育概述； 2. 幼儿语言教育的目标、内容； 3. 幼儿语言教育活动的设计与指导； 4. 幼儿谈话活动； 5. 幼儿讲述活动； 6. 幼儿听说游戏活动； 7. 幼儿文学作品； 8. 幼儿早期阅读活动； 9. 幼儿区角活动； 10. 幼儿语言教育的评价 | 使学生比较系统而全面地掌握学前儿童语言教育与活动指导的基本理论知识以及组织开展教育活动的基本原理，了解当前学前教育有关学前儿童语言教育活动研究的主要成果，培养学生从事学前教育的热情和良好的教育设计能力，熟练掌握幼儿园语言教育活动，培养学生作为幼儿园一线教师所应具备的基本教学能力。 |
学前儿童科学教育与活动指导 | 1. 学前儿童科学教育的概述； 2. 学前儿童科学教育的目标、内容和方法； 3. 学前儿童科学教育活动的设计与组织指导； 4. 学前儿童科学教育环境的创设； 5. 学前儿童科学教育活动的评价； | 了解幼儿科学领域发展的特点，掌握幼儿园科学领域活动的目标及主要内容，能设计并实施各年龄段科学领域教育活动方案,并能对科学领域活动实施指导。 |
学前儿童音乐教育与活动指导 | 1. 学前儿童音乐教育活动概述； 2. 学前儿童音乐欣赏活动； 3. 学前儿童打击乐活动； 4. 学前儿童韵律活动； 5. 学前儿童打击乐活动 | 使学生比较系统而全面地掌握学前儿童音乐教育与活动指导的基本理论知识以及组织开展教育活动的基本原理，了解当前学前教育有关学前儿童音乐教育与活动指导研究的主要成果，培养学生从事学前教育的热情和良好的教育设计能力 |
美术实训室
（一）实训室概况
本实训室作为学院学前教育、书画艺术等相关专业核心实践教学载体，是聚焦幼儿美术教学、创意美工、环境创设打造的理实一体化教学平台。通过系统实训，使学生掌握绘画造型基础知识、色彩基础理论与基本技能、创意手工制作技能，提升对客观物象的观察、分析、理解和表现能力，为专业学习与艺术创作打下坚实基础，适配幼儿园美术教学、环境创设、玩教具制作等岗位需求。
（二）硬件设施与环境
1.场景布局
划分绘画创作区、手工制作区、作品展示区、教学指导区，满足绘画、手工、创作、展示等全流程实训需求。
2.核心实训设备
配备专业绘画桌、画架、调色盘、画笔、剪纸工具、泥塑工具、手工材料等全套美术器材；
（三）主要实训项目/课程
课程名称 | 核心实训项目 | 对应能力培养 |
学前儿童美术教育与活动指导 |
| 使学生比较系统而全面地掌握学前儿童美术教育与活动指导的基本理论知识以及组织开展教育活动的基本原理，了解当前学前教育有关学前儿童美术教育与活动指导研究的主要成果，培养学生从事学前教育的热情和良好的教育设计能力，熟练掌握幼儿园艺术领域课程 |
幼儿教师艺术技能（美术） |
| 使学生比较系统而全面地掌握幼儿教师艺术技能（美术）的基本理论知识以及组织开展教育活动的基本原理，了解当前学前教育有关幼儿教师艺术技能（美术）研究的主要成果，培养学生从事学前教育的热情和良好的教育设计能力，熟练掌握幼儿园艺术领域课程 |
感官统合实训室
（一）实训室概况
本实训室是学院学前教育专业聚焦感觉统合教育、早期康复训练打造的特色理实一体化实训平台，提供拟真的感觉统合训练情境，主要用于学生掌握早教机构常用感统器械操作方法、开展模拟讲课与教学交流。实训室可面向 3–6 岁感觉统合失调、前庭功能不全、触觉敏感、本体感不足等儿童开展模拟康复训练，是师生进行感觉统合训练教学、实践、体验的专业场所，助力学生深化专业知识学习与岗位技能应用，适配早教机构、幼儿园感统教学岗位。
（二）硬件设施与环境
1.场景布局
划分感统训练区、教学演示区、游戏活动区、观察区，完整还原早教机构与幼儿园感统训练场景。
2.核心实训设备
配备前庭训练、触觉训练、本体感训练等全套感觉统合器械；多媒体投影仪教学设备，支持理论讲解、器械操作示范、训练方案演示等功能。
（三）主要实训项目/课程
课程名称 | 核心实训项目 | 对应能力培养 |
儿童问题行为与矫正 | 1. 学前儿童问题行为概述； 2. 学前儿童问题行为判断标准； 3. 学前儿童产生问题行为的原因分析； 4. 学前儿童问题行为预防与矫正； 5. 学前儿童问题行为矫正案例应用分析； | 使学生认识学前儿童问题行为的基本概念、具体表现、产生原因和预防矫正的方法，掌握学前儿童行为研究的功能、心理学界对行为解释的基本理论观点和学前儿童行为观察与记录的基本原则与方法，明确学前儿童行为观察与记录的重要意义，培养学生具体实施儿童行为观察与记录的教学理论能力。 |
学前儿童游戏 | 1. 学前儿童游戏的基本理论； 2. 角色游戏； 3. 结构游戏； 4. 表演游戏； 5. 体育游戏； 6. 音乐游戏； 7. 智力游戏； 8. 学前儿童游戏的观察与评价 | 通过案例教学、模拟教学等方法，促进学生主动参与课堂教学。通过实践、体验，更好地了解幼儿园游戏活动的指导方法和原则，提高学生的专业实践能力。 |
钢琴实训室1、2、3实训室
（一）实训室概况
本实训室作为学院学前教育专业核心实践教学载体，是聚焦钢琴技能、幼儿歌曲伴奏、弹唱教学打造的理实一体化教学平台。主要承担钢琴基础训练、幼儿歌曲弹唱、伴奏编配等教学任务，帮助学生熟练掌握钢琴演奏技能与幼儿音乐教学能力，提升音乐演绎能力与综合艺术素养，为幼儿园音乐教学、幼儿艺术指导等岗位提供坚实技能支撑，是学前教育专业音乐技能培养的关键实践平台。
（二）硬件设施与环境
1.场景布局
按照单人单琴进行空间布局，确保每一位学生拥有独立练琴设备与空间，最大化保证教学资源的利用率。
2.核心实训设备
共计配置雅马哈电子琴350台，珠江、海邦钢琴5台，专业琴凳260只。
（三）主要实训项目/课程
课程名称 | 核心实训项目 | 对应能力培养 |
幼儿教师艺术技能（钢琴） |
| 培养学生热爱艺术，提高艺术审美意识，提高音乐鉴赏力和表现力，学会认识五线谱和简谱的基本知识，认识简单的音乐术语和常用的音乐符号。学会钢琴的基本弹奏方法，触键方法，双手的配合方法 |
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